GLORIA RUBIO GÓMEZ

Además yo, artista por naturaleza y de profesión, siempre vinculo el tema del curso con la pintura y con todo tipo de expresión plástica para involucrarlos de manera diferente en la vivencia de la fe y el contenido de la Doctrina Cristiana. Pero como en Panamá no doy clase de arte no podía servirme de eso. Un día, teniendo a mis alumnos de 10º delante, descubrí que tienen mucho ritmo y que la música, como lo es para todo joven, es el lenguaje preferido y fue entonces cuando les lancé la idea… ¿Por qué no hacer un Musical sobre Jesucristo? ¿Por qué no investigar y refrescar quién es y llevarlo a escena? ¿Por qué no bailar y cantar su mensaje? ¿Por qué no hacer los decorados y preparar nuestro vestuario? La respuesta es casi siempre la misma: ¡SÍ! ¿y cómo no, si es algo que atrae, en lenguaje joven, a ritmos actuales y en escenarios atrayentes?

 

Esto es Jc, un Proyecto que se realiza en la Clase de Religión con el fin de acercar a los jóvenes a Jesucristo de una manera diferente pues la historia de Jesús la sabemos, hace años estamos conociéndola. La geografía en la que se desarrolló su vida, la situamos. Los milagros que hizo, las parábolas que dijo, los personajes que conoció, mal que bien, “nos suenan” de algo. Pero encontrarse, lo que es ENCONTRARSE con el “lado joven” de Jesús, eso no lo han experimentado en carne propia mis estudiantes. Comenzamos sin saber qué iba a pasar, cómo iba a rodar y, como siempre, lo que es de Dios rueda y lo que surgió no fue sólo un musical del estilo High School Musical sino un musical de jóvenes a los cuales Jesús va hablado de manera especial en esos meses de preparación.

 

Este proyecto involucra tres plataformas:

• La escolar pues se desarrolla desde la Clase de Religión

• La teatral pues todo gira en torno a la puesta en escena de un musical y

• La de las inteligencias múltiples 

 

Teniendo en cuenta esto, se pretende que cada Estudiante:

Planee, monte y ponga en escena el JC, musical que presenta la figura de Jesucristo con un lenguaje joven, actual y real.

Profundice en  los temas de su trabajo dentro del JC.

Se acerque a la Persona de Jesucristo en una experiencia artística.

Desarrolle las propias habilidades (ritmo, voz, arte, técnica) de su papel en el montaje del musical.

Sea responsable en los compromisos contraídos en el JC.

Reconozca los dones y carismas propios y los ponga al servicio de un trabajo común.

Valore los talentos de sus compañeros.

Concrete la manera de hacer vida lo que en escena produce.

 

Y esto, que hasta ahora ha sido fácil narrar, se complica pues no sé qué camino debo seguir para explicar este Proyecto:

• Podría irme por la parte académica y sustentar el trabajo desde la Educación Religiosa Escolar pues tiene una base curricular con objetivos concretos, actividades planeadas, criterios de evaluación definidos que se realizan en un tiempo determinado.

• O también podría explicarlo desde el Teatro y su valor como herramienta de evangelización, de desarrollo personal, emocional y social. Como forma de expresión cultural y de creación colectiva.

• O desde el desarrollo de las Inteligencias múltiples ya que cada Estudiante desarrolla sus propias capacidades y potencia sus cualidades, descubre “para qué es bueno” y adquiere seguridad en lo que hace.

• Pero podría también desarrollar este Proyecto en clave de Estrategias de aprendizaje sabiendo que, como dicen Weinstein y Mayer (1986) son las acciones y pensamientos de los alumnos que ocurren durante el aprendizaje, que tienen gran influencia en el grado de motivación e incluyen aspectos como la adquisición, retención y transferencia.

 

Cada aspecto de los arriba arriba señalados darían para mucho, por esto, y sabiendo que existe un sustento de todo ello, tomaré el camino de la experiencia rica del aula y narraré el proceso  de la realización del Proyecto, las temáticas de los Musicales realizados, los “milagros” experimentados  y las recomendaciones a la hora de realizar este Proyecto.

 

Proceso

Como Preparación al montaje es necesario siempre contar con la aceptación colectiva pues los chicos que optan se comprometen más que si se les impone.

Una vez aceptado el Proyecto viene la fase de elección de funciones: Cada Estudiante debe elegir entre lo propuesto:

ACTUACIÓN: encargados de realizar el Guión y de escenificarlo. Deben también pensar en el vestuario.

MÚSICA: encargados de sacar las canciones con los instrumentos que sepan tocar y coordinarse con los de Canto

CANTO: encargados de aprenderse las canciones teniendo a los de Música como caomañeros inseparables

EFECTOS: encargados de hacer una crónica gráfica del proceso, realizar un video de los Créditos del Musical y montar un Trailer para subirlo a la red e invitar al estreno de la obra. También son los encargados de luces y sonido en la cabina de control y de recepción de los espectadores el día de la función.

ESCENOGRAFÍA: encargados de todos los decorados, del diseño del logo, cambio de escenario, utilería y Telón.

BAILE: encargados de montar las coreografías y realizarlas.

Una vez que cada uno de los chicos del grado tiene un papel dentro del musical, las clases de Religión del trimestre se convierten en espacios de desarrollo y se determina dónde trabajará cada grupo.

Para facilitar la evaluación, cada sección debe tiene una coreografía, una parte de la escenografía, una canción y una presentación audiovisual. Mientras los chicos trabajan se va evaluando lo que hacen, los avances, la responsabilidad que cada uno tiene, el aprovechamiento del tiempo, etc. Pasado un tiempo prudencial ya se puede poner una fecha en la que cada grupo muestra sus avances a todo el grupo y esto se considera como nota parcial del proceso.

A lo largo del montaje es conveniente hacer paradas y reunir a los chicos en clase para dar contenido doctrinal y engancharlo con lo que hacemos: “Ese Jesús que estamos representando vivió en un lugar geográfico concreto, con una cultura específica, dentro de unas circunstancias históricas. Realizó una serie de acciones, predicaba con palabras…” y todo lo que el temario del curso pueda aportar de fundamento teórico y doctrinal al montaje. Esto se evalúa con los criterios establecidos académicamente.

Cuando ya cada sección tiene culminado su trabajo, que será en dos meses más o menos, debe hacerse la unión de todas las secciones y para ello hay que llegar a un acuerdo pues ya supone horario extraescolar que ni interfiera en el regular del Colegio.

Como “examen” se tiene la puesta en escena del musical y, una vez presentado, en clase se tiene una charla evaluativa en donde se escuchan los sentimientos experiemntados, las vivencias, los retos superados y se les invita a escribir “qué milagro realizó Jesús en cada uno, y en todos como promoción”

 

Temáticas de los Musicales realizados